Birras e Mordidas

Como sabemos, as formas de relacionamento nos primeiros anos de vida podem marcar decisivamente nossas futuras relações com o mundo.

A capacidade do adulto de lutar por seus objetivos, por exemplo, está muito ligada à maneira como a criança, a partir de um ano, luta por suas coisas.

Esse despertar da combatividade na criança pode criar situações incômodas. Porque, nessa fase, LUTAR É MORDER. E morder dói, deixa marcas. E os pais ficam muito encucados com isso.

Se o filho morde: “Meu Deus, será que ele não vai ser violento”.

Se é mordido: “Então ele vai passar a vida deixando que os outros batam nele?”

É sobre isso que vamos falar. E começar lembrando que uma das primeiras formas de relação de uma criança com a outra é a disputa por um objeto qualquer. E essa disputa é sempre em função do objeto que ela quer ter, e não propriamente contra a outra criança.

É um momento muito importante para ambas. É a primeira manifestação de combatividade, o uso de uma força interna para conseguir algo por conta própria.

Uma violência basicamente positiva, embora o método, nesta fase, não seja dos mais elegantes: A MORDIDA.

Por que a criança morde? Simplesmente porque sua força ainda é oral.

Neste contexto, a mordida é primordialmente uma força de combatividade e não agressão ao outro. A prova é que a criança morde em qualquer lugar: no braço, no ombro, nas costas.

Agora, vamos supor que a criança esteja disputando alguma coisa (um chaveiro, caneta) com um adulto. Ela logo percebe que o adulto é forte, e que sua força interna no momento é menor que a dele.

A BOCA não é nada contra aquele gigante. Então o que ela faz? FAZ BIRRA. Grita, se deita no chão, bate o pé... É a única forma que ela encontra de manifestar sua força interna, sua capacidade de lutar por um objetivo. A birra é a mordida psicológica e o inimigo é fisicamente mais forte.

Os pais em geral não estão preparados para viver estes momentos.

Nem para a birra nem para a mordida. Na birra o componente social influi muito.

Com a mordida é a mesma coisa. Chegar em casa mordido já complica.

A marca está ali, dolorosa, feia. A reação dos pais. “Mas como, nosso filho, tão pequeno, já é um saco de pancadas?”

EDUCAR PARA INDEPENDENCIA

Especialmente quando vivida numa escola, a liberdade de disputar as coisas (mesmo com risco de mordidas) é fundamental para a criança aprender a lutar por seus pequenos objetivos.

Mas o importante, é a postura interna que neste momento está formando: diante do obstáculo, a criança enfrenta com os meios de que dispõe, ou, reprimida, volta atrás.

O IMPORTANTE É QUE O ADULTO PERMITA O EXERCICIO DA COMBATIVIDADE

Na escola é mais fácil. As crianças estão todas na mesma faixa etária e as professoras(es) preparadas para enfrentar com tranquilidade as disputas entre elas (é o que se espera). Com os pais parece que é mais complicado. Chega no parquinho, mal o filho vai disputar um brinquedo com outra criança, a mãe corre ansiosamente em cima: “empresta o balanço para ele, que logo ele devolve.”

Pronto, o problema foi resolvido, só que do ponto de vista do adulto, do ponto de vista social.

Para a criança, não tem isso de emprestar um pouquinho que depois ele devolve: ela quer o brinquedo naquele momento. A pronta e ansiosa intervenção do adulto condiciona a criança a depender dos outros para conseguir o que quer.

DISPUTAR É UM DIREITO DELE. Hoje perder, amanhã ganhar, avaliar, sua força tudo isso é um grande aprendizado. A disputa é uma fase natural do desenvolvimento e, quanto menos o adulto gera ansiedade em cima dela, mais rapidamente ela passa.

Se o pai fica muito ansioso, passa para a criança que a postura de brigar pelas coisas não é uma atitude. A criança começa a se retrair, a não enfrentar nada sozinha. E depois tende a ser aquele tipo de adulto que, SEM PAI, SEM MÃE E ANALISTA, TEM DIFICULDADE PARA TOMAR DECISÕES.

Enfim, é preciso ter a oportunidade de exercitar essa maturação nos primeiros anos de vida. A combatividade, a luta pelos seus próprios desejos são traços ricos e fecundos de uma personalidade madura. 

Glaciene Januário Hottis Lyra

Professora da UEMG – Universidade do Estado de Minas Gerais. Coordenadora de Extensão NUPEX – UEMG. Coordenadora Pedagogica da Escola Officina do Saber – Carangola/MG.